忙碌是生活的一部分

有心理上的支持真的很重要，
今天踏入學校的腳步好像輕盈許多。

花壇人的炸彈開花遊戲叫做「四邊起立」，
好無趣的名字ˊˋ
學生還吐我槽，
阿我們在台北就這樣講咩，
不行喔？
今天國二的學生上起課來氣氛格外輕鬆，
我不知道為什麼，
大概一上課就玩了「四邊起立」這個東西吧（笑）
於是乎，
進度意外的順利，
我成功的兩個禮拜上完四個章節！
前一位老師真的把他們訓練的很好，
自主考試也是乖乖的考，
沒有抱怨。

在國三的斑，
我今天得到的終極感想是：「師生也需要溝通。」
老師與學生向來都是由老師扮演主導的角色，
在鄉下學校尤甚，
所以學生不太適應我這個結果可想而知，
只是我一直到今天才發現，
我上課的時候終於忍不住跟他們「交談」，
我告訴他們我想知道他們上其他課是不是也一樣這麼安靜，
也問了前一位英文老師的上課習慣，
然後跟他們強調，
教學相長，
老師也會希望學生告訴他有哪裡可以改進，
學生說我跟其他老師不一樣，
其他老師都會先教單字，
我卻是直接進到課文。
我覺得有必要解釋，
我說，
因為我想培養他們閱讀的習慣，
而不是背單字的習慣，
背單字大家都會，
但是閱讀多了字彙就自然會多，
再加上課本的單字並沒有附例句，
直接看並不知道要怎麼用，
所以我從課文先上，
讓他們在閱讀的過程發現單字，
也在字裡行間注意到單字的用法。
我的觀念是這樣，
我也說了既然他們不習慣，
下次有機會我可以換回他們習慣的方式。

我的觀念，
不知道對其他人來說怎麼樣？
我一直都不贊成硬背單字，
我覺得要有文本，
單字才有作用，
從課文下手，
會發現單字，
知道意思再回去看也就會知道怎麼用，
當然這是理想狀況，
可是我覺得這需要培養，
對吧？
這並不是一蹴可幾的事情，
我只是試著把這方法帶給他們，
不過顯然在做這個之前，
我們需要溝通。

後來上課就比較順利，
他們比較會跟我「對話」，
我上起課來也比較輕鬆。

不過一定還可以再做點什麼，
加油吧！